lunes, 17 de octubre de 2016

Discusión Dirigida


    
    La discusión dirigida, es una técnica en la que se da un intercambio de ideas entre un grupo de personas, las cuales se sientan en círculo, porque es importante que los participantes se vean entre sí, ya que también, debe haber comunicación no verbal.

     En el documento aportado, entre las páginas 4 y 5, se habla sobre esta técnica. En este documento, se explica que la discusión dirigida, se centra en proponer procesos y estrategias de la discusión e ir evaluando las conclusiones a las que se va llegando.

     Así mismo, le da gran importancia al grupo, ya que la aceptación de los sentimientos de los demás participantes, así como la reflexión y la autocrítica, son necesarias para desarrollar correctamente esta técnica. También, cabe destacar que dicha técnica, trabaja la interacción grupal mediante las intervenciones rápidas de los participantes.

     Además, en el documento aportado, comenta los aspectos más relevantes en los que la persona encargada de guiar la discusión dirigida debe observar:

  • Reflejo del sentimiento (atender de manera eficaz los sentimientos que pueden surgir en los participantes ante la notica)
  • Animación (si la tarea resulta atractiva el nivel de animación puede verse aumentado)
  • Reflejo de ideas (atención que el conductor presta a las ideas aportadas)
  • Preguntas (sirven para centrar el tema, iniciar un debate, etc.)
  • Información (formular preguntas de calidad, que animen a la participación)
  • Directrices (conductor atiende a los sentimiento, anima a la participación, recoge ideas, hace preguntas, facilita la información. Actitud no directiva)
  • Crítica (someter el trabajo a autocrítica para evitar desviarse del tema)
  • Respuestas del grupo (clima debe animar a los participantes a dar su opinión)
  • Iniciativa del grupo (cosas que el grupo hace y no tiene nada que ver con las preguntas)

Bibliografía

Suárez, J. (22 de septiembre de 2010). Actividades grupales de discusión dirigida. La voz de la escuela, págs. 4-5.



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