Role Playing

Se trata de una técnica que simula roles y las relaciones de las personas, en  relación a un contenido emocional. 

Como se puede observar en el vídeo, el protagonista asume el papel de otra persona y simula la acción, la otra persona invierte el rol.

El fin que tiene esta técnica, es que las personas desarrollen empatía y sepan ponerse en el lado de la otra persona, mediante la dramatización de una escena. En el caso del vídeo, la chica que suspendió el examen, se convirtió en la que aprobó y la chica que aprobó dicho examen realizó el papel de la persona que suspendió. Esto hizo que la chica que se burlaba, entendiera como se sentía la otra chica.

Esto, ayuda a que las personas se entiendan entre sí y puedan llegar a una conclusión en un conflicto. Además, el debate que se da a posteriori de la interpretación, permite que todas las personas presentes den su opinión, no sólo aquellas implicadas, sino que también los observadores.

Por otro lado, en mi opinión, el papel del profesor es muy importante, ya que es el encargado de llevar la dinámica y hacer que las personas correspondientes se impliquen en el papel, para que así se tome en serio y se pueda llegar a una conclusión.

Así mismo, cabe destacar que, la dramatización, no sólo ayudará a la solución del problema planteado, sino que ayudará a los participantes a conocerse mejor y mejorar su inteligencia emocional, ya que al interpretar el papel de la otra persona, se puede ver reflejado en el otro y así comprender y sentir cómo se siente la otra persona.

Un ejemplo claro de Role playing, aparte del vídeo visto anteriormente, es el representado en clase.

En el aula se representó una situación en la que tres ñiñas se metían con otras dos niñas, porque eran rubias y pintaban mal.

La profesora, al percatarse de la situación, planteó la técnica del role playing. Para ello, sacó a las niñas implicadas a la pizarra e hizo que las niñas morenas se pusieran en el lugar de las niñas rubias, y viceversa, y tuvieran que aguantar sus burlas.

Tras dicha situación, la profesora les preguntó qué les había parecido la experiencia y cómo se habían sentido. 

Como conclusión final, la clase afirmó que se trataba de una técnica que sirvió para parar en el momento una conducta que en un futuro podría haber sido peor y haber evolucionado en bullying.